Inteligencia Colectiva: El valor del conocimiento

INTELIGENCIA COLECTIVA

Cita Pierre Lévy: " la hipétesis que formulaba en aquella época, cuando pocas personas utilizaban internet y cuando la wweb comenzaba a nacer, era que la conexión de ordenadores sería un vector de perfeccionamiento y aumento de la inteligencia colectiva. Digo aumento antes que creación porque la inteligencia colectiva es practicada por los seres humanos desde que dispones el lenguaje y cultura.

Solo somos inteligentes colectivamente gracias a los diferentes saberes transmitidos de generación en generación.

Internet es más potente que la imprenta, la radio, la televisión; permite una comunicación de tipo transversal y una mejor explotación de memoria colectiva".

• El ciberespacio, es ambiente perfecto para reconocer y movilizar las habilidades, experiencias y competencias de todas las personas.
• Es una especie de sociedad anónima a la que cada accionario aporta como capital su conocimiento, conversaciones, capacidad de aprender y enseñar.
• Es importante la inclusión y participación de los conocimientos de todos/as.
• Se enriquece la idea de diálogo y cooperación, y da como resultado: saber enriquecido.
• Es la suma de las inteligencias individuales. Sinónimo de "cerebro compartido.

 REFLEXIÓN

Vivimos inmersos en este mundo digital, necesitamos la interacción entre todos para poder transmitir y generar una mejor explotación de memoria colectiva.

Las nuevas tecnologías potencian el intercambio y colaboración entre los usuarios.

Como docente: asumir el compromiso de formar parte de este desafío y hacernos cargo. El valor está en el conocimiento y, éste debemos recrearlo con nuestros alumnos/as.

FUNDAMENTACIÓN

Saez Vacas (2005) define a los blogs como "una conversación interactiva durante el viaje por el conocimiento". 
Pensar en proyectos con blogs es un modo de alentar a los alumnos/as en prácticas intencionales y reflexivas de comunicación. La combinación del blog con otras herramientas de la Web 2.0 (videos, youtube y la presentación de Slideshare) permite expandir las posibilidades y crear un sistema en el que la información fluye de diferentes maneras y se favorece el aprendizaje en red.
Es un apoyo a las clases presenciales donde se puede brindar información adicional y propuestas de actividades complementarias.

PROPOSITO:

• A través de esta herramienta se pretende generar en ellos/as una reflexión crítica que nos ofrece esta nueva visión tecnológica, para agilizar habilidades cognitivas.

OBJETIVOS

• Informar a los alumnos/as sobre el uso del blog.
• Motivar la creación y el buen uso educativo de los blogs.
• Utilizar  variadas aplicaciones  que ofrecen los blogs en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje.

TEMAS

• Producción oral y escrita: "La biblioteca virtual."

NIVEL EDUCATIVO

• Nivel Primario: II Ciclo - 4to y 5to Grado.

AREAS

•  Lengua y Literatura  - Ciencias Sociales

ACTIVIDADES

•  Cada alumno crea su blog.
• Seleccionar  y clasificar distintos portadores de textos con distintas herramientas ( videos, conferencias,imágenes).
• Socializar los blogs aportando sugerencias entre los alumnos/as.
• Lectura de géneros lingüísticos a los alumnos/as  y docentes de la institución.
• Publicaciones en el blog  de contenidos que reflejen el análisis y las respuestas de los alumnos/as sobre algunas lecturas determinadas.
• Selección de fragmentos para publicar un nuevo texto.

DIFICULTADES

• Trabajo y tiempo extra escolar.
• Los alumnos no tienen acceso a Internet porque viven en la zona rural y no cuentan con una  PC en la familia.
• En la escuela no es fácil el acceso a Internet.

POTENCIALIDADES

• Favorece el aprendizaje en red, se hace uso de distintas herramientas como: imágenes, sonido, presentaciones.
• Es un aprendizaje colaborativo, permite que otros usuarios realicen comentarios a las entradas realizadas.
• Permite que la información fluya de distintas maneras y favorece el aprendizaje.
• Tener el apoyo de las TICs en la escuela.

Consignas - Eje Nº: 4

¿ Qué oportunidades o desafíos nos presentan los conceptos abordados en el contexto educativo?

Aportes de las aplicaciones Web 2.0. ¿Cómo establecer puentes con proyectos educativos?.

Es importante que contribuyamos a construir un lugar desde el cual uno puede conectarse a su modo, pensando en nuestros intereses y nuestros proyectos, poder tomar distancia respecto a lo que nos proponemos y decidir como queremos vincularnos con estos nuevos medios.
Las aulas conectadas, son aulas que pondrán las pantallas al servicio de aprender y enseñar y, también de diseñar proyectos personales y colectivos, se aprende a explorar.
Será necesario pensar el uso del espacio que favorezca el aprendizaje colaborativo. El desarrollo de habilidades de trabajo colaborativo y en red permite el docente contar con la ayuda permanente en línea. Los foros, mails, los chat son una manera de estar "auxiliados" por los conocimientos de otros sin necesidad de estar presentes.

LOS DOCENTES Y LAS TICS

EJE Nº: 4

Este este el video que elegí sobre las nuevas tecnologías y el docente.

http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk

Consigna Nº 1 - Eje 5

El sitio al cual voy hacer referencia es:
hppt://www.aulablog.com/planeta/

Pretende ser un punto de encuentro en Internet para todas aquellas personas interesadas en la educación y en el uso de las TIC en general y particularmente en los blog.
El aula blog como herramienta educativa ofrece publicar artículos, manuales y tutoriales sobre distintas herramientas y utilidades; experiencias con los blogs y wikis en el aula, enlaces a servicios para la creación de blogs y wikis, etc.
Se dispone de más de un foro para opinar, debatir y preguntar. Es un proyecto educativo online.
Es una plataforma educativa para buscar (contenido educativo), investigar (nuevas metodologías para el aula) y crear (con nuevas herramientas). Se basa en presentaciones y vídeos  para llegar más fácil a los usuarios.

Los nuevos escenarios educativos

Siglo XXI es el surgimiento de la "sociedad de la información y la comunicación", potenciada por un escenario digital, lleno de herramientas que permiten comunicarnos con otros a través de una gran diversidad de dispositivos.
Castells señala: " se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido alteradas por una revolución tecnológica...".
La tecnología inserta en la práctica social, nos muestra horizontes en constante movimiento y la educación enfrenta una complejidad creciente. El contexto cultural ha facilitado esta participación, producción y distribución de la información.
Castells afirma que Internet no solo es una tecnología sino, sobre todo una producción cultural. Es así como surgen nuevos contextos para la participación y la conexión de cada ciudadano
El avance de la tecnología que implica, en palabras de Buckingham, una convergencia de medios y formas de comunicación, está despegándose y separándose de un espacio físico, volviéndose cada vez más accesible. El impacto de las TIC en la vida de las personas y de la sociedad presenta a la educación nuevos desafíos.
¿De que manera se insertan las TIC en el contexto educativo, cuáles son los cambios y cuáles son resistidos?.
Hoy es un tema de debate: desde quienes consideran que para poder usar las TIC es necesario conocer una serie de programas y tener un dominio completo de la computadora y programas, a otros  que en cambio opinan que el saber se adquiere en tiempos de exploración personal. Quiere decir que cuanto más se utiliza la tecnología, más posibilidades hay de aplicarla a la enseñanza. Esa formación no se adquiere haciendo cursos sobre los programas sino, dedicando tiempos y espacios a la exploración.
Es importante orientar la formación hacia el uso de las TIC sobre el desarrollo de estrategias didácticas concretas, donde existe una variedad de programas y propuestas que permiten abordar la especificidad de cada área.